石油大学（华东）
关于教师和教学环节基本要求的规定
石大东发[2001]68号
为使教师更好地明确在承担各项教学任务中的职责，促进教学管理工作规范化，稳定教学秩序，提高教学质量，特制定本规定。
一、教师基本素质要求
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此，教师应当忠诚于人民的教育事业，不断提高自身素质。
1．严格遵守《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》和职业道德，为人师表；
2．贯彻国家教育方针，遵守规章制度，履行教师职责，积极承担教学任务；
3．关心、爱护学生，尊重学生人格，促进学生全面发展；
4．教学态度端正，治学严谨；
5．努力学习科学知识，研究现代教育技术，不断提高教育教学业务水平；
6．使用普通话、规范化文字组织教学。
二、主讲（指导）教师
1．资格
凡热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本科及其以上学历或经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。除体育、基础外语、“两课”、计算机基础和工程画等基础课程外，主讲（指导）教师原则上应由中级及其以上技术职称者担任。助教担任主讲（指导）教师必须通过所在院系组织的试讲。
2．主要职责
理论教学实行主讲教师负责制，实践教学环节（以下简称环节）实行指导教师负责制。其主要职责为：
（1）参加或主持该课程（环节）的建设（包括教学资料、实验室、教学手段、教学改革、CAI课件的研制及使用等）；
（2）负担该课程（环节）的主讲（指导），承担部分（或全部）辅导、答疑、批改作业、课堂讨论等工作，全面负责该课程（环节）的教学质量；。
（3）负责检查辅导教师备课、讲课、答疑、批改作业等教学环节的执行情况，帮助和指导辅导教师逐步熟悉教学过程各个环节，不断提高教学水平；
（4）全面负责该课程（环节）各项教学活动，维护纪律，保持正常的教学秩序；
（5）积极进行考试内容、考试方式的研究与改革，选择适合课程（环节）性质及特点的考试模式，主持其考核工作，及时评定成绩，并做好成绩分析工作（包括试题质量）；
（6）负责与任课班所在院系分管教学的院系领导、辅导员、班主任交流教学信息，及时处理教学活动中的各种问题；
（7）有实验课程的主讲教师应承担本门课程的实验教学指导工作，制定实验方法，选定仪器设备，评定学生实验成绩；
（8）课程结束前，主讲（指导）教师应主动接受课堂教学效果的评价；课程结束后，主讲（指导）教师负责对所授课程教学情况进行认真分析，写出总结报告交系（教研室）存档。
3．符合主讲（指导）教师资格，但属下列情形之一者，不应担任主讲（指导）教师：
（1）1990年后毕业的未取得岗位培训合格证书者；
（2）未通过指导教师、教研组、教研室三级试讲者；
（3）从未有过辅导教学经历者；
（4）对有实验的课程，缺乏指导实验能力或实验技能较差者；
（5）课堂教学效果学生评价为差，重新试讲不通过者；
（6）教师年度业绩考核不合格者。
三、辅导教师
辅导教师（包括辅导实验、实习等）既是主讲（指导）教师的助手，也是有关教学环节的执行者，因此必须做到：
1．随堂听课，以便及时掌握教学进程中的实际情况，提高辅导质量；
2．提前试做教材中所有的习题和配套习题集中的习题，并提交主讲教师审查；
3．根据主讲（指导）教师的要求提前准备好课堂上使用的挂图、模型、实验仪器等教具；
4．通过答疑、批改作业、上习题课、组织课堂讨论、深入学生班等活动，了解学生的学习情况和对教学的意见，及时向主讲（指导）教师反映，以便改进教学，提高教学质量；
5．虚心向主讲（指导）教师学习，共同探讨教学方法和教学内容的改革，提出改进教学的意见和建议；
6．服从主讲（指导）教师的安排，熟悉教学各个环节，尽快提高教学水平；
7．完成教学任务后，认真进行分析和总结，并写出教学总结交系（教研室）存档。
四、教师的权力
1．教师有权根据教学大纲要求和教学对象的具体情况，制订教学日历，合理组织教学内容，提出必需使用的教学手段，选择适宜的考试模式等；
2．教师在教学活动中行使主导权，指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩；
3．教师有权开展教育教学活动，进行教育教学改革和实践，但教学改革方案，需经系（教研室）同意后方可予以实施。
五、新开课教师应具备的条件
1．熟悉本门课程的教学基本要求或教学大纲；
2．掌握该课程的基本内容、重点及难点，并写出一半以上的讲稿，试做全部习题、作业；
3．由教研组选择有代表性或关键性的章节内容在教研室进行至少2学时的试讲，获得通过，并经主管教学的院系领导审查认可；
4．对首开课程，除符合上述1～3条外，教师对该课程的教学大纲必须有较详细的实施方案（包括学生的学习材料和参考书等）。
六、教学纪律
教师在执行教学任务的过程中都要自觉遵守如下纪律：
1．服从系（教研室）对教学工作的安排，保质保量地完成规定的教学工作量；
2．认真执行有关教学的各项规章制度；
3．对违纪事件或由于失职造成的教学事故，学校将要追究责任。
凡属下列情形之一者，均以一般教学事故论处：（1）擅自停、调课；（2）私自请人代课；（3）上课（监考）迟到；（4）提前下课；（5）监考不严、失职，袒护作弊学生；（6）考试成绩未经院系批准逾期不送到院系；（7）擅自减少学时（包括理论、实验、实习等）。
凡属下列情形之一者，均按严重教学事故论处：（1）旷教或旷监考；（2）泄漏考题；（3）私自改动考试成绩；（4）擅自离开教学岗位。
发生一般教学事故1次者，视情节轻重，给予批评教育、内部通报或全校通报批评；连续发生一般教学事故2次者，给予全校通报批评；发生一般教学事故3次（或严重教学事故1次）者，给予行政警告及以上处分，直至调离教学岗位。教学事故一旦发生，责任人要及时写出事故发生的原因和自己的认识，报院系、教务处各1份。
七、备课
凡承担教学任务的教师，必须认真做好备课工作。
1．认真钻研教材，分析重点、难点，合理组织教学内容，认真撰写教案或讲槁；
2．按教学内容的特点选择适当的教学方法，力求做到教学内容和教学方法的优化组合；
3．课前要了解学生所在专业的特点和学生的有关情况、先修课的教学情况，处理好本课程与先修课、后续课知识的衔接；
4．做好教学模型、挂图、教具、演示实验、计算机辅助教学软件等辅助工具的准备工作，使之处于完备状态。
八、讲课
1．课堂教学是教学过程的主要形式，主讲教师应根据教学大纲（或教学基本要求）的规定把握好该课程的深、广度，既重视传授知识，又重视素质、能力的培养；
2．在不偏离教学大纲的前提下，教师在课堂上可以讲述自己的研究心得或学术观点；
3．必须用普通话讲课；
4．提倡双语教学；
5．板书要工整；
6．教师在课堂上仪表要端庄、语言要得体；
7．提倡教师有效地运用现代化教学手段，增加课堂教学信息量，提高教学效果。
九、辅导答疑
辅导答疑是课堂讲授的重要补充，是帮助学生解决疑难、改进学习方法、启发思维，实施因材施教的教学环节。
1．每一门课程，原则上每周均应安排辅导答疑时间。以个别辅导答疑为主，对共同性问题可以进行集体辅导，但不得把集体辅导变成变相授课，把考前的系统复习变成变相考试辅导；
2．在辅导答疑中要因材施教，对学习差的学生要进行重点辅导，同时注意发现和培养优异学生；
3．有条件的课程可以探索网上答疑模式。
十、课堂讨论和习题课
课堂讨论是帮助学生巩固和消化所学知识，培养学生正确的思维方法、分析解决问题能力的重要环节，必须列入课程进度计划，各课程在教学过程中安排一定学时的课堂讨论。
1．主讲教师应帮助辅导教师制定好习题课或课堂讨论课的教学计划，使每一堂课都做到目的明确、内容充实、方法适当；
2．习题课要注重培养学生计算、绘图、使用手册图表及计算工具的能力，尤其要注重学生分析问题和解决问题能力的训练。
十一、作业
1．课外作业是培养学生独立运用所学知识分析问题、解决问题能力的一种形式。教师应根据教学大纲要求布置适量作业，指定上交作业时间，要求学生按时上交；
2．教师应按时批改作业。原则上要全部批改，对于少数作业量大的课程经院系批准后可以少批，但不得少于学生人数的三分之一；
3．教师批改作业要认真仔细，划出错误之处。错误严重的要指明解题思路。对书写潦草、马虎应付不符合要求，以及有明显抄袭迹象的作业要退回重做，对抄袭作业的学生要进行批评教育；
4．教师批改作业要有文字记载。作业应按一定比例计入该课程的平时成绩。缺交作业者按规定扣分。缺交作业达全学期作业总量的三分之一以上（含三分之一）者，不允许参加期末考核，该课程需重修。
十二、实践教学环节
实践教学包括实验、实习（社会调查）、课程设计、毕业设计（论文）及计算机操作等。
1．在实践教学过程中，应以学生为主体，因材施教，重视学生动手能力和创新意识的培养；
2．加强实践教学改革，注重实践内容、实践方法和实践手段的革新，引进新技术、新方法，增加学生自行设计或综合性较强的实践项目；
3．在实践教学环节中，实验教学要有实验教材（实验讲义、指导书）、考核办法，实习（社会调查）、课程设计应具有明确的要求和书面总结等；
4．重视毕业设计（论文）的规范化，严格执行《石油大学（华东）关于毕业设计（论文）环节基本要求》的有关规定，选题要符合培养目标的要求，能达到综合训练的目的，其中工科类题目应结合工程实际。
十三、成绩考核
学生成绩考核是教学过程中的重要环节，是督促学生系统复习和巩固所学知识，检查教学效果，总结教学经验，提高教学质量的重要措施，对培养学生良好的学风也有重要作用。
1．教学计划中所设课程均需组织考试，部分课程考试时间由教务处统一安排，其它课程由任课教师提出考试时间报系（教研室）主任审批同意后课内组织考试。
2．考试方法可以笔试也可以口试，可以闭卷也可以开卷，也可以部分开卷部分闭卷，单独设课的实验课或实验学时较多的课程，可以考核实验操作，也可采用操作加笔试、口试的方式进行。
3．考试命题既要反映教学大纲的基本要求，又要有一定的知识覆盖面和难易梯度，且分量适中；既要有属于基本理论知识和基本技能方面的内容，又要有灵活运用知识分析问题的综合性、设计性试题。
4．各任课教师和教学基层组织应切实组织好试题的拟定、校对、试做、审批等工作，试题必须准确无误，分A、B两套，考试前从中任取一套。
5．阅卷工作必须在系（教研室）组织安排下，组成至少由2人以上的阅卷小组，严格按照评分标准进行，考卷一律不得带回家里进行阅卷或存放。因命题不当，考试成绩与学生的实际水平相差较大时，经系（教研室）主任批准后，允许调整评分标准，但不允许任课教师私自调整。
6．学生的考核成绩，除教学主管部门有权组织复查外，其他人不得干预。
7．任课教师要按照要求认真地逐项填写“学生考试成绩登记表”，成绩申报必须规范、准确、清晰、工整、内容齐全，不得涂改，并在该课程考试结束后3天内将登记表一式三份和试题A、B卷及标准答案亲自送到学生所在院系教学办。
具体成绩考核方式由任课教师参照《石油大学（华东）关于推进考试方法改革的若干意见》，按照《石油大学（华东）关于加强学生学业考核管理工作的规定》，根据课程的性质、学生的特点决定。
十四、附则
本规定由教务处负责解释，与本规定相抵触的文件，以本规定为准。
